1. 高中數學教材的前言
前 言
為什麼孩子進入高中後對數學產生恐懼心理？
為什麼孩子進入高中後數學成績一落千丈？．．．．．．
相信許多人和我一樣經常要面對諸如此類的詰問。我也一直觀注這種現象，思考這些問題。有的學生在初中階段對數學很有興趣，數學是他的王牌學科，但進入高中後，逐漸疏遠數學，對數學產生了厭煩心理，成績逐步下降，這些現象背後的深層次原因是什麼？
我想，沒有做好初高中數學教學銜接，沒有順利完成初高中數學教學的過渡交接，是重要原因之一。
因為，義務教育階段數學課程標准與高中階段的課程標準是兩個不同階段的標准，在一些知識點和能力要求上不能銜接是正常的，也是合理的。可喜的是《標准》修訂者已經注意到了裂痕存在，目前正論證、修訂、完善。《標准》不能很好銜接帶來了一系列問題，如初高中教材不連貫，教學內容出現斷層，新生不能適應高中教學方法，能力要求跳躍很大，不可迴避的最明顯例子是中考和高考能力要求相差很大，等等。所以新生雖然已進入高一，但缺乏許多進入高一級學校必備的知識和能力，感到數學難學了，力不從心，數學的面孔變得「猙獰」了；教師也感到很難教，不知道怎樣教，極端的例子是聽說曾經有教師在課堂上怒摔課本。
課本是無辜的，課本要最能體現課標意志。但課本不但被賦予了教師的教和學生的學的雙重「使用」功能，而且要能在初高中之間起橋梁引渡功能；不但要既能彌補初高中教材斷裂的不足，又能承上啟下，起傳承過渡的階梯作用。在這里，課本扮演了舉足輕重的角色，承載著多重要求。基於以上原因，作者編寫了這本冊子。
本書的特色是：
一、立足初中數學，但不原地踏步。在初中數學結構體系中尋找到能與高中知識的結合點，把結合點催生成萌芽點和生長點。通過對知識理論和典型例題深入淺出地分析，巧妙嫁接高一必需的預備知識和方法，使學生在原有的能力基礎上得到長足的發展，在知識內容、過程方法、情感態度價值觀等方面得以延伸拓展。
二、著眼高中數學，但不提前教學。對高中階段特別是起始階段重要的數學方法、思想、原理以及分析問題、解決問題的思維策略逐步滲透，緩沖鋪墊。使學生進入高一後感到自然流暢，樹立學好數學的自信心。
三、本書特別注重對數學方法、思想的提煉和數學文化的滲透。對重要的方法思想都作了明確的說明闡述，把數學學習和數學教學等上升到了「大數學」的文化層面上。為此，本書配備了數學家論述數學思想方法的言語和一些數學史料等。
四、本書把啟迪學生的思維，讓學生思維得到發展作為核心理念。書中安排了大量的思考、分析、評析、總結等內容，培養學生的自主探索精神，賦予學生更大的思維空間，也為教師備課教學提供參考。
五、本書在每一小節後按教學要求都配備了數量不等的練習題，練習題分「閱讀理解、思考運用、探究拓展」三個層次，供不同能力的學生選做。每題後都留有空白，學生可直接在書上作答。為方便學生閱讀，書後提供了練習題的答案或提示。
一直以來，初高中銜接教學是很多教育專家關心的一個重要課題，從教育學、心理學等方面得到了許多成果。本書是江蘇省教研室副主任董林偉特級教師主持的省級重點課題《課堂教學的有效性》的課題研究項目，也是鎮江教研室主任朱春曉特級教師主持的省級重點課題《普通中學雙案制教學策略研究》的研究項目。
作者調研了多種類型的學校，聽取了很多一線教師和教研員的意見，吸收了其他銜接教材的精華，得到了很多啟發，在此表示感謝。
特別是，鎮江教研室主任朱春曉特級教師為本書定下了寫作基調、理論框架、版式體例，也一直關注本書的寫作過程，沒有他的督促、鞭策、鼓勵，本書是不可能完成的；江蘇大學副校長、博士生導師田立新教授閱讀了本書的初稿，提出了許多寶貴的意見；恩師南京師范大學博士生導師塗榮豹教授和葛軍博士、郭桂華特級教師耳提面命，作者誠惶誠恐，唯恐有辱師門；作者也曾就本書有關問題多次當面向人教版初中數學教材主編林群院士請教，使作者醍醐灌頂。
以上領導專家師長獎掖後學，提攜晚進，晚學如我不勝感激。
東南大學出版社王聰總長和本書編輯也對本書付出了辛勞，使得本書順利付梓，在此也一並表示感謝。
由於本人學識水平，本書有些地方還很粗糙，定有很多錯誤，希望各位老師專家撥冗雅正，以便再版時修訂。
本書可作為高一新生進入高中學習的預備教材，也可作為初中學生的競賽輔導用書，也可作為中學教師和師范院校學生的教學參考和學習輔導用書。
編者
2008年6月
2. 光榮榜前言
一年級2007年下學期期中考試成績光榮榜
前 言
揚帆遠航，奔跑前行，耕耘收獲；
春種夢想，夏育長成，秋實可掇。
看成績，來之不易，委實可喜可賀；
展未未，任重道遠，仍需馬不停蹄。
敢為人先者，可望穩占鰲頭；
中流砥柱者，可望激流勇進；
不甘示弱者，可望奮起直追；
初露鋒芒者，可望大顯身手；
來而可追者，可望後來居上。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。我們堅信我們南縣一中的學生都能立鯤鵬之志，揚青天之魄，在這塊充滿生機與活力的激情校園里，更加勤奮學習，鍥而不舍，不斷超越，走向成功。縱然前行受阻，我們也將無愧於心。高一年級2008年下學期第一次月考考試成績光榮榜
前 言
金秋九月里，我們真誠的期待，我們辛勞的付出，我們滿懷夢想迎接年輕生命的又一次振翅！而足以承載這一切，使青春光華四射的只能是行動，是拼搏，是踏踏實實地走好每一步，真真切切地充盈每一秒。正是這每一步，每一秒見證了我們每一寸前進的步伐，滄桑了我們一點一滴的成長，更成就了我們追尋夢想的堅實歷程！
面對人生的每一個關口，容不得我們有絲毫的呆立與觀望，猶豫與徘徊。青春的魅力正在於我們無所畏懼。奔跑的姿態最美，讓我們奮力搏擊的背影成就世間最絢麗的風景！
高二年級2009年上學期第一次月考成績光榮榜
前言
他們是：
一首詩，有著「可上九天攬月」的豪放
有著「為伊消得人憔悴」的婉約
他們志存高遠豪情萬丈
他們奮斗不息堅韌頑強
一曲歌，有著「絕知此事要躬行」的獨吟
有著「春風得意馬蹄疾」的合奏
他們愈挫愈勇屢敗屢戰
他們收獲喜悅享受成功
一幅畫，有著「千帆競發百舸爭流」的工筆
有著「數風流人物還看今朝」的寫意
他們渴望競爭敢於擔當
他們自信樂觀意氣風發
他們沒有空泛的語言，沒有矯造的行為，他們有的是和一般人不一樣的地方！明月見證他們如琢如磨的生活，陽光鋪寫他們如詩如畫的人生！讓我們和著萬物萌動的聲音隨他們激情的腳步一齊奔跑，踏出自己的節奏！花中光榮榜前言
寒暑易節，幾度春秋。時光如梭，歲月如歌。花中2010年中考，榮列全區前茅，再創輝煌，可喜可賀。
回首過去，春種夢想，夏育成蔭，秋實可掇。花罐領導，精誠團結，嚴管理，重過程。花中老師，學高德馨，大愛無垠。傳道育人，似春風，如雨露，像蠶如燭，嘔心瀝血。花中莘莘學子，迎朝陽，沐師恩，寒窗苦讀，頑強拼搏。是他們用行動、用汗水迎來了我校2010年中考再次名列全區前三名的輝煌成績，是他們用激情、奮斗迎來了金榜題名！
展望未未，任重道遠，仍需馬不停蹄。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。堅信花中學子，都能立鯤鵬之志，揚青天之魄，在這塊激情四射的校園里，更加勤奮，不斷超越，走向成功。
海闊憑魚躍，天空任鳥飛。花中因你而精彩，歲月因奮斗而如歌！對聯
1．題名金榜飽浸學子千滴汗
開宴鹿鳴盪漾母校萬縷情2．擁抱明天的太陽，抒壯志，譜寫瑰麗篇章！
盪起理想的雙槳，乘長風，演繹輝煌人生
3．淡淡墨梅凌寒獨開今歲瑞雪兆豐年
莘莘學子壯志凌雲明年金秋送喜來4．知天文通地理莘莘學子攜手共進魚躍龍門
培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林
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3. 高中作文選的前言要怎麼寫
寫作抄文的方法略有不同。首先要根據所給范圍確定自己所要選擇的角度。角度以積極向上，新穎為宜;其次命題，對於一篇話題作文，題目若能顯露出中心而又不太過直白，那麼就差不多了;再者正文，很多人喜歡在開頭結尾上大下文章。其實還應就文章的基調而定。如朱自清的《荷塘月色》，開頭直接敘事，也有不錯的效果。
4. 急求高中畢業冊前言的一首詩，最好有青春和勵志的1
這不是原創的，但是挺好的！
《成 熟》
作者：席慕容
童年的夢幻褪色了
不再是一隻
長了翅膀的小精靈
有月亮的晚上
倚在窗前的
是修長修長的雙手
將火熱的面頰貼在石欄上
在古長春藤的綠蔭里
有螢火在游
不再寫流水帳似的日記
換成了密密的
模糊了的字跡
在一頁頁深藍淺藍的淚痕里
有著誰都不知道的語句
5. 高中生活的前言
好好享受痛苦的三年吧，不過也是人生的一大遺憾
6. 高中作文選的前言要怎麼寫
在又一個陽光明媚，天高氣爽的秋日，我榮幸地邁入了淮陰師范學院的大門。走在綠蔭的小道上，看著高聳的教學樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期待——我將要在這里展開自己的平台，亮出自己的風采。而後，我看到了德才兼備的教師，教授；公正嚴明的校風，校紀；熱情活躍的學長，學姐；還有刻苦耐勞，全心全意為學生們服務的學生會、自管會。我有理由相信，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在淮陰師范學院的關懷、教導、磨礪下，將會到世界的每一個角落綻放出他們的光彩，成為祖國的光榮。
密爾頓曾說：「上帝對於每個人是公平的，它給予每個人相同的時間，關鍵是在於人們如何去運用每一分鍾。」在這，淮陰師范學院給予每個學生的關注與機遇也是等同的，關鍵是我們如何去對待它們。
艷彩的季節預示著一種美麗的開始，當葉子枯黃隨風漫步，當花心破碎綻放顏色，這么藍的天，這么白的雲，在我的眼前展開，刺激著我的感官。這是我的熱情開始奔放的季節，是我的目光開始隨著青春的色彩靜靜想像，是我的能力迫切要擺到每個人面前去大聲歌唱。我帶著我的純真、熱情、夢想來到淮陰師范學院，我看不清他人眼中的世界，但我認真憧憬，認真演出，我把我最多彩的青春認真揮灑。我知道每個人心中都有一個不同的夢，正用他們的青春來編織。在這菁菁校園中。也許我曾迷惘，但我已沉思，正在沸騰。我要給我的熱情一個出口，就在這淮陰師范學院，我知道它會是個很好地展示我自己的舞台。
在未來的四年中，我要堅定自己的堅定，努力自己的努力，追求自己的追求。不是一切星星都只預示黑夜，而不報告曙光；不是一切燭光都只燃燒自己，而不照亮他人；不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。我抱著這樣一個信念去嘗試，去奮斗。我相信，在不久的未來，我一定會成為一個更傑出，更優秀的自我，一定會實現我渴求的、持著的夢想。
在這淮陰師范學院，我為自己的人生要翻開嶄新的一頁而感到自豪與驕傲！
那雲和山的彼端，是我夢開始的地方"。高中時我常對自己這樣說
還不知大學生活為何物時，它已翩然而至。慢慢將文字堆成心的形狀，我企圖用真實記錄真實。
邁進廈大公寓的那一刻，我沒有激動，只有傷感。望著父母遠去的背景，我的眼角不爭氣的掉下了兩顆苦澀的熱淚。我的腦海里回眸著親人期待的眼光，同學們往昔的笑臉。也許，昨天是一條總也走不完的路，路邊的樹上結滿了叫做往事的果實。高中生活就像一把鎖封鎖了我所有的記憶，占據了我所有的空間。我溺愛著昨天，但它帶給我的卻是一種痛苦的美麗。於是，我選擇與它隔窗相望。我要接受今天，開啟昨天的記憶，但談何容易。
捧著那一大疊的書本，我的心異常的沉重，難道這些書就是我的大學夢？我像一個受傷的迷路的小孩，縮在路邊的一角，不敢面對所有的陌生--我的大學。
同鄉會的舉行，使我有了質的飛越。老鄉們熱情的對待，一句句關切的話語，使我那無助的心靈找到了一片棲歇地。我開始思索著。難道我就這樣開始我的新一站嗎？簡寧說過：人總是一邊受傷一邊學會堅強的。告別同鄉會回到宿舍，艷華對我說："你背上書包還真像中學生。"我心裡一顫，原來這幾天來我扮演的角色竟是中學生，可我已是大學生了。我開始漸悔著。我似乎成熟了許多。正如理查德·柯所說的："驀然回首，發覺昨日時光早已隨風遠揚--我已變成另一個人。"
是的，大學的生活需要自己用心去體味，我不羨慕別人的輕松與快活，也不去羨慕別人的風花與瀟灑。我只知道，既然我選擇了這個專業，多苦多累，我亦無悔。
走在大學的路上，我心兒寬，眼兒亮。我用誠摯的雙眼看世界，用稚嫩的肩膀擔起生活的風風雨雨。學習中，緊張讓我悟出生命的可貴，疲憊讓我感到內心的充實，苦澀讓我品出生活的甘甜。大學的路上，就是雲和山的彼端，是我夢開始的地方。
我的大學生活就這樣悄悄地開始了……
兩篇作文
7. 高考狀元學習方法的前言
據說拿破崙在他的帝國覆亡被囚禁在科西嘉島上的時候，無意間得到我們的《孫子兵法》。閱後不禁感嘆，要是早一點看到這部書他就不會遭遇滑鐵盧了。這或許只是傳說。不過編者在編輯本書的過程中，時時有類似拿破崙的感慨：要是我高三時候能看到這樣一本書，即使做不成狀元，至少能考上一個足夠理想的大學。
如果你一年兩年後就要參加高考，我們不想三年五年後你有類似的遺憾。在此，我們鄭重向你推薦本書。
這是一本介紹近年全國各省市高考狀元學習方法的書，對廣大高三學生有很好的指導意義。在這本書里，狀元們毫無保留地談到了他們高中階段尤其是高三最後一年的點點滴滴、方方面面，是經驗之談，是成功者的心得體會。關於學習的各個環節，他們介紹了自己的方法，如怎樣預習、聽課、復習，怎樣處理筆記，怎樣彌補知識上的漏洞，怎樣對待考試等等。他們也談到了高三甚至整個高中階段與學習相關的話題，比如怎樣與父母溝通、與老師交流、與同學和睦相處。此外，他們還談到了學習生活中的挫折、煩惱以及他們如何戰勝困難，調適心態，他們的堅定、堅強和堅韌。
8. 第一學期結束了,前言咋寫
時間一聲不吭，悄悄的溜走了。轉眼間，高一生活已經過半。在這一學期里，是我很不平凡的一學期。在過去半年的內，時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.：
出勤情況：我有過兩次遲到。其餘好像沒有。
在日常生活上：通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，，現在我已經可以自己做飯，洗衣服，自己照顧自己了。
在學習上：經過了一個學期的學習，我想大家都適應了高中的學習節奏。在平時的學習中，除了要學會自主學習，提高學習效率，科學的安排時間外，有一套合適自己的學習方法也是非常重要的。 語文方面，我感覺我和期中相比，有了一些進步。我還要繼續努力，聽老師的話，做好預習、復習。數學方面，我還是聽不懂，這個寒假我想我會好好補補數學，不要和別的同學落下差距。我應該背會公式並且會熟練的應用，掌握解題技巧有好的解題思路。英語方面，我的英語有所下降，不是一般的下降，這一學期我幾乎不知道學了什麼。哎…不知什麼原因，好多同學都和我有一樣的同感。在接下來的日子，我要好好學英語，爭取盡快適應英語老師的教學方式。物理方面，不好。一到考試，腦子就暈了，背的知識一下子就忘了。我想我還是學的不夠扎實。在以後的學習生活中我要加油了。化學方面，我想我的化學式背的不是特別的好，所以致使我考試卷上的一些不該錯的題都錯了。今後我要把化學式背熟。歷史方面，考的還可以，比期中有進步，但是我的筆試部分還是應該再拿多點分。政治方面，平時我學的不是很好，這次能及格已經很出乎我的意料，今後我會努力學好政治。地理方面，我考的不是很好，我沒有很好的掌握所學的知識，有些知識我還很陌生，在今後的日子我要上課認真聽講，弄會所學的知識。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
9. 高中語文考試大綱和語文課程標準的區別
語文新課程資源網·高中專區——人教版、蘇教版、語文版、粵教版、魯教版的資源倉庫
語文新課標無論是從目標要求還是結構體例上，都開辟了新視野：
（一）
高中語文課程標准與現行高中語文大綱的主要差別如下：
1、課程理念方面：
高中語文教學大綱：吸收九年義務教育語文課程理念；全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；建設開放而有活力的語文課程。
高中語文課程標准：繼續堅持九年義務教育語文課程的基本理念；根據新時期高中語文教育的特點和學生發展的需求提出：更強調課程的時代性；堅持「共同基礎」，重視「差異」，強調課程的「選擇性」；突出高中語文課程的三個重點。
2、課程結構方面：
高中語文教學大綱：教學目的；教學內容和要求；教學中應重視的問題——教學資源和教學評價。
高中語文課程標准：前言——課程性質，課程的基本理念，課程的設計思路；課程目標——必修課程，選修課程；實施建議——關於教材編寫和課程資源開發利用的建議，教學建議，評價建議。
3、課程實施方面：
高中語文教學大綱：課程目標、內容、要求、進度和實施方式比較封閉單一，學生發展空間受到很大限制。
高中語文課程標准：建設「必修+選修」的課程體系，實行學分制。實施機制靈活，具有開放性，有利於學生興趣、需求和智能的多樣化發展。
（二）
從我國《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》文本來看，課程標准具有以下特點：第一，課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件；第二，它描述的是學生學習所包括的主要領域及大多數學生在每一學習領域能達到的學習目標；第三，它是國家制定的某一學段共同的、統一的基本要求，而不是最高要求；第四，它為學校課程規劃、實施與評價提供了一種參照；第五,它是對學生學習結果的描述，而不是對教學內容的具體規定。
原有語文教學大綱，不足以完整地體現新一輪課程改革的變化。語文課程標准規定了國家對不同階段的學生在知識與能力、過程與方式、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定了語文學科性質、應到達的標准以及內容框架。語文學科性質、地位作用、課程目標、課程內容以及各學段安排構成語文課程標準的核心內容。另外，對教材編寫、教學要求、教學建議、教學評價等也作出了相應的規定和要求。但不再包括教學重點、難點、時間或數量等具體內容。這是課程標准與直接指導教學工作的現行教學大綱的本質區別。
語文課程標准與現行教學大綱的區別，首先表現在前言部分。課程標准對語文學科性質、價值與功能作了定性描述，簡述了語文課程領域改革的基本理念，並對語文課程標准設計的思路作了詳細說明，便於教材編寫者和語文教育工作者整體把握課程。語文課程標准用盡可能清晰的行為動詞，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的學生的學習結果進行描述，具體劃分為多種性質的目標。
語文教學大綱的重點是對語文教學工作作出規定，主要表現的是基本教學目標、教學內容、教學要求及若干教學建議，使教師更加關注知識點，關注學習效果，容易忽視語文學習過程與方法，忽視情感態度與價值觀的培養。與教學大綱相比，課程標准最顯著的變化是課程目標發生了根本轉變。課程標准不僅對學生情感態度和價值觀方面的發展提出目標要求，這必將有利於全面提高學生的語文素質，以適應未來發展和終身學習的需要。
（三）
語文課程標准力圖在課程目標、內容目標和實施建議等方面全面體現知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三位一體的課程功能，重視在學習知識的過程中潛移默化地培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，培養社會責任感，樹立遠大理想。這種過程將深刻影響他們思想道德的形成，影響他們的人生設計和選擇。
10. 關於考試的前言
日子過得很快，眨眼間日歷就翻到了12月份，考試也將在這個蕭瑟的月份中緊鑼密鼓地進行。 有人說冬天的陽光因為有你學習的收獲而燦爛，有人說，冬天的梅花因你的驕人而羞澀。那麼，亮出你的智慧，讓自己成為一名真正的強者！