① 個人作品集的序言怎麼寫
序言分為自序和他序兩種情況。自序是由作者說明著作意圖、寫書經過、內容體例等情況；回他序是由權威答人士評介、推薦著作和作者以及對書稿有關問題的研究闡述。比如說寫你是怎麼想到這個題材的
或斜的時候有什麼遺憾有什麼不足
或是突然想到了其他什麼事，提一提
② 個人設計作品集的前言一般包括什麼內容或者有哪些要點
父母的評語和支持度
引用名言或優美詞句說明這個作品集的大致內容
對讀者有什麼好處等等
③ 求書畫作品集 序言範文
最近，長期在我省戍邊的一位青年軍旅書畫家楊中文同志，把他近年來創作的一批中國書畫作品送來讓我看看。因為他正籌備舉辦一次個人書畫展，並把作品出版一本集子，即將付梓，囑我寫點意見，並也作為序言吧。 楊中文這個名字，我在書畫界尚少聽到。或許因為退職掛名，自己年老目昏，少過問當前書界活動的緣故，難免孤陋寡聞。但也有另一種情況，就是有許多真正有志並潛心於探索與創構優秀藝術作品的年輕藝術家，不那麼急功近利，不大自我宣傳的原因。在我們這個時代有太好的媒體信息傳播手段，也有方便迅捷的出版方式和渠道，良莠不齊，人才庸才並存、藝術與垃圾共處的現象，在書法界尤其熱鬧。而不善於自我推銷和張揚的藝術探索者就很不大為人們所注目。中文是因為不太見諸媒體，還是因為只是我的漠然才不知情，都並不要緊。因為自古以來，藝術家奉獻於時代的，是他的作品，而不是抄作。因此，我抽空把中文的書畫作品認真讀了幾遍，還是就作品論人吧。 中文的書畫，以隸書和行草為主。其隸書出自漢碑，漢碑為隸書之源，凡習隸書有成績者，幾乎無不是從漢碑入手的。只摹唐以後乃至今人隸體者，乃至故點蠶頭，矯描雁尾，波磔做作，筆弱體呆，多成俗書，了無可取。中文是一個來自豫東沃土，心懷報國丹心，熱血澎湃的中原赤子。他經十多年部隊訓練的磨礪，長期感悟軍旅人生，其風雨歷程，鑄就了一種北方男兒豪放的性格，所以在隸書的研習中，他主要宗師漢隸。大漢之風曾橫掃中原，立足天下，而隸書是漢朝盛極之藝術表象，亦是中原文化之核心。中文選擇了隸書作為創作主體，並以漢隸為宗主，則表達了一種軍人氣質。中國的兩漢時代，在長達四百餘年的歷史長河中，奠定完善了具有奇麗渾朴，庄嚴厚重的隸書書寫風格。達到了令後代難以企及的一個高峰。直到清中葉以後考古風起，出土碑刻數以千記，從而有了碑學復興之風影響及於現代。在汲取漢隸作為自我風格方面，中文以睿智的選擇和擇優的學習方法，遍臨漢碑精華。他把傳統藝術根植胸中，熟悉掌握各種運筆技巧，諳熟各碑家法，其中尤以好大王碑古樸方正、沉著渾厚的結體作架，省略隸書波磔，參以楚簡使轉流利，自然隨意的線條，結構造型奇詭善變，用筆堅定疾厲，斬釘截鐵，勢沉力雄，一氣貫之，往往會令觀者懍然而生敬畏之感。中文在隸書創作中大漢之風舒展明朗，瀟散空靈之氣溢漫於字里行間。而在具體的結構和用筆方面，則又勇於探索新路，立意寫出自家面目。他的結字，並未全依漢隸的端莊嚴整，而是隨勢流走，布白自由，字體大小錯落變化，用筆則更顯得自由奔放，從而有了許多的新意象。他還汲取了漢簡的隨勢波磔，篆書的中鋒鋼柔並用，乃至於行草的點畫交錯和側鋒靈動，時見章草波捺的態勢。這些書法創新的創作方法，遠遠不受傳統隸書的程式化的限制。這樣一種新藝術氣象的追求，勿論如何是值得探索的。盡管我們也許認為尚不能稱盡善盡美，但中文在走著自己的創作道路。如果把以古為體和創新為用的探索之路走好走通，美的意象應該是可以期待的。 隸書之外，中文較擅長的還有行草。說實在的，我對行草書有更多的偏愛，因而也難免有更多的偏見。手不莫高而眼光卻很嚴酷。當今中國書壇的「行草書」被兩種「書法」（如果也真是行草書法藝術的話）搞的讓人啼笑皆非。一種是大量的誤把「寫毛筆字」當作書法的「學者」充斥國中。其「毛筆字」既缺乏傳統功力，字中無帖意也無碑味，「任筆為體、聚墨成形」（孫過庭語），結字蠢笨，用筆滑俗。有的乾脆不用筆而用手、用棍子，似乎中國人只要會用墨在紙上寫漢字就可以是書法家。另一種是充斥於當今各種「權威」書展甚至一再「獲獎」的那種完全拋開傳統審美感知的流行書風。這些「書家」有功力，但卻故意搞怪，自我結體，偏鋒橫掃，以丑為美。因為有人占據書壇，並累累以「金獎」鼓勵「丑書」，結果一次大展，競相比丑。不知中國書法還有沒有歷史文化的傳承與審美觀點。 我看中文的行草書，感覺他在傳統臨習方面是下過一番功夫的。他寫的魏晉碑體正書，雖不能說很好，但也能筆筆到位，字字嚴緊，古拙而不失雅秀，是完全重傳統的作品，可看出用功不少。他的行草書尤以小品條幅見佳。其書結字秀美，細看幾乎字字有古意，用筆灑脫靈動。書寫中時出險絕，但不怪誕，從而使整篇章法富於變化。去掉卷中險字，就十分清雅俊美，歸之於傳統一路，並毫無遜色。然而無此中險境則難免單調，故通篇能在傳統中生發出創新意象。有的作品能做到一起呵成，思維敏捷，行雲流水，氣勢縱橫，蒼茫華滋，或題跋、或創作，常透出一種大家風度。有的行草寫得較稚拙，有較多的變體，其中夾有秦簡漢碑筆法，又感到他是在意圖追求一種時尚，偶有流行書風的探索和試驗。這種探索只要把握好「度」，是可以開拓新意象的。和當今那些因為自己是「名家」、「大師」而故意寫「丑」唬人欺世的評委們不一樣，中文有習漢隸的功底，若用之於行草，其藝術創作的道路當有進步。而中文以如此年輕而有這樣的審美感受，是很可喜的。中文作為一個年輕的藝術探險者，在傳統與現代、古樸與時尚的夾道中苦苦追求藝術的天地，是勿論如何值得支持與鼓勵的。清代有碑派、帖派之宗，也出過不少大家。中文也學習清人的一些東西，只要不斷進取，將來必有更好的成績。 藝術史上常有畫掩書名，書掩畫名的現象。而中文的書法始終是為繪畫服務的，其在入伍前以擅工筆畫而聞名，人物、花鳥各具神采，造型基本功扎實，色彩淡雅，線條硬朗。然而他也深知中國畫的靈魂是書法，故在書法達到一定的高度時，不自覺的又進入寫意畫的創作，使其創作漸入佳境。入伍前，他曾在美術學院攻讀中國畫，所以他的工筆畫創作有著扎實的造型基礎，加之對色彩的敏感性和書法筆墨功夫的領悟，再加上軍營生活的創作激情，西雙版納熱帶雨林幾年真切的生活體驗，面對大自然賦予的創作源泉，他一發而不可收，速寫稿曾數以千計。他以花鳥畫作為創作主體，大量汲收了如青藤、八大、昌碩、蒲華、虛谷、白石等古代大師們的筆墨技巧和表現手法，加上雨林自然景觀的提煉，成為他筆下溢情流采最富表現力的藝術塑造。他的繪畫清致淡雅，墨法淋漓，用筆放逸，情趣橫生，有時加上長跋感悟，詩情畫意躍然紙上。筆法上他力求避免層層疊加，色彩艷麗的非中國畫僵化構圖模式，章法構圖疏密有致，以畫寓情，既是對生活過的雲南邊疆土地的熱愛，也是對戍邊軍營生活真實的寫照。 以上就是我看了中文的部分書畫作品後的一些感想。或許有幾處過譽，但我以為這也是情理之中。須知中國書畫特別是標志涵泳著中國傳統藝術的書法，確乎太悠久、太深厚。當今出個真正的書法家太罕見。對於一個來自軍旅中的年輕書畫家，一個有才華、有追求的青年藝術人才，我們就應該激勵，助他成長。 我又看見一個出生於黃河邊，成長在紅土地，熔鑄於軍隊，潛心於藝術的新人向我們走來。也應該感謝我們偉大的黨和光榮的軍隊，有部隊正確的政治素質和優良的訓練作風，才能夠培養造就出許多年輕有為的藝術人才，為我們軍隊乃至全中國書畫藝術的未來作出更多更大的奉獻。 是為序。
④ 怎麼寫自己作品集的前言
前言最重要的一點要吸引人，讓人看了前言後有看作品的沖動！至於前言想吸引人的話，可以引用詩句，或寫些自身的感受，一定要寫的富有哲理感的，使人信服的，不一定要與作品緊密聯系，但一定要寫的美輪美奐。還有一點也很重要，就是要突出自己的個性，這樣才能讓自己的作品脫穎而出
⑤ 學校要求孩子做一個作品集，要求家長寫前言誰能幫個忙
成長冊 一、二年級學生要不懂就問，三至五年級學生要學會思考，六、七年級學生要勤於思考，八、九年級的學生要善於思考，高中階段的學生要樂於探究……從本學期開始，2007版的中小學生成長手冊將陸續發到本市各所中小學校。專家介紹，修改後的成長記錄冊更注重可操作性。
勤儉節約成為評價要素
以前，評價學生的德育一般是老師說了算，也沒有嚴格的評價標准，部分教師平時對學生不注意觀察，年終「算總帳」時，對所有的學生都評價為「優秀」；有時，一些表現良好的學生因為自己沒有被評為「優秀」而困惑，不知道如何糾正自己的不足之處。針對上述情況，市教委、市科教黨委對學生的成長記錄冊進行修改，並將熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面德育細化為8至10個小細節進行評價。對於小學一、二年級的學生來說：熱愛祖國，尊敬國旗
就要考查：學生升國旗時有沒有立正，學生的站姿是否端正，如果學生在升旗儀式時能立正，就可以評為「優秀」。
就「熱愛祖國」，小學一、二年級的學生要尊敬國旗，會唱國歌；三至五年級的學生要尊敬國旗，敬禮規范；中學生則要熱愛祖國，關心時政。上海市教育科學研究院謝教授介紹，隨著學生年齡、認識的增加，對學生的評價程度也越來越深。就「學習」而言，一、二年級的學生要認真學習，不懂就問；三至五年級的學生要認真學習，學會思考；六、七年級的學生要勤於學習，勤於思考；八、九年級的學生要勤於學習，善於思考；高中生則要刻苦學習，樂於探究。修改的學生成長手冊還設置了保護環境、勤儉節約的評價要素，小學生要學會勤儉節約，愛惜糧食；初中生要學會勤儉節約，珍惜能源；高中生則要勤儉節約，保護環境。
小學生每天做10分鍾家務
小學生每天干10分鍾家務，中學生每天干20分鍾家務……修改後的成長記錄冊將學生在校內、校外的勞動也列入社會實踐的考核內容之一。謝教授介紹，讓學生每天堅持做家務，日積月累，這對培養學生的勞動態度、勞動習慣有很大的幫助。
修改後的學生成長冊的社會實踐范圍擴大，並首次將學生在校內、校外勞動歸納到其中。以前，社會實踐主要指學生的學農、學軍、軍訓、參觀、考察等活動，修改後的成長記錄冊將學生在校內做值日生、校內崗位服務、校外的家務勞動等納入其中。就「家務勞動」而言，小學生每天要做10分鍾家務，中學生每天要做20分鍾家務。此外，新成長記錄冊還鼓勵高中生參加志願者服務，並設立「自願參加社會上志願者服務」一欄，只要學生有這樣的經歷，這位學生的評價等第將自動上升一級。此外，新成長記錄冊還要求六七年級的學生每學年參加的社會考察、參觀基地不得低於10天，每學年參加國防教育和農村體驗時間不得低於10天。
成長記錄冊分為五個學段
每本成長記錄冊上，第一頁是記錄學生的思想品德，以前的「檢測指標」修改為現在的「檢查要素」，主要對學生的熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面做評價，修改後的記錄冊更具有可操作性，盡可能將學生的日常行為表現直接作為評價的依據，避免以前評價學生德育的空泛化。
謝教授介紹，在德育方面，對學生思想品德與行為規范的檢測要素進行了重新的梳理，分為5個學段：小學1—2年級，小學3—5年級，初中6—7年級，初中8—9年級，高中年級，規定了更科學合理的檢測要素；社會實踐活動的內涵進行進一步擴充，不僅包括學農學軍、實踐活動（參觀考察、社會調查、社區服務或公益勞動等），還包括勞動表現（值日生工作或校內崗位勞動、家務勞動等）。在學業評價方面，力圖提高學業評價的統一性、規范性、針對性和操作性，統一設置「學習成績」、「學習表現」、「學習能力」、「實踐能力」、「教師、同學、本人、家長互動留言」等欄目；同時，有些學科根據自身的學校需要適當增設了自己的獨特欄目，如勞動技術、科學與技術學科增設了「我最滿意的作品展示或記錄」欄目等。在體育、美育等方面，增加健身鍛煉情況、藝術活動情況等記錄表，強化對學生體、美等方面的發展。
校長觀點
楊明華（大同中學校長）
作為此次綜合素質評價的試點學校之一，楊校長認為，綜合測評打破了過去比較單一的、用學生的學科成績加上品德評語對學生進行評價的模式，試圖構建比較全面反映學生德、智、體、美四方面發展情況的一種評價方式，對素質教育的推進能夠積極作用，同時對學生發展產生激勵
⑥ 寒假作品集前言
前言就是你要寫這個作品集的原因，以及寫這個作品集的期間出現的問題，困難，以及你如何解決了這些困難。以及完成作品以後有何感想。
你理解了這個自己就可以很容易寫了。
⑦ 作品集的前言和後記怎麼寫啊拜託指導一下
前言是由作者向讀者說明撰寫本書的意圖及書中闡明的主要問題。其內容包括對書稿的介版紹，閱讀時應注意的權問題，以及適用范圍、編寫方法(如果是工具書、手冊，還應寫清楚使用方法)、編者分工、審校人和作者需要說明的其他事項。切忌採取把書中每一章的章題抄一遍、然後再說一下讀者對象的這樣一種應付差事的態度。
修訂再版的書，應有再版前言，說明本書初版以來的一些情況，新版書有哪些內容作了補充或修改，以及修訂的原因等。
序言分為自序和他序兩種情況。自序是由作者說明著作意圖、寫書經過、內容體例等情況；他序是由權威人士評介、推薦著作和作者以及對書稿有關問題的研究闡述。比如說寫你是怎麼想到這個題材的
或斜的時候有什麼遺憾有什麼不足
或是突然想到了其他什麼事，提一提
都可以
只要和你寫作的開頭、經過、結果有關都可以。
建議你還是自己網上查下著名作家的傑作，只要靈感來了就不會受到這樣的小問題煩惱了。
⑧ 班級文集的序言怎麼寫
１）編寫作文集。筆者認為讓學生匯編自己及班級的優秀作文集，再配上學生自己用電腦繪制出的封面，加上家長或老師寫的序言，不僅能夠展示每位學生的才華， 而且能進一步激發全體學生的創作慾望，讓每一位學生都興趣盎然地參加寫作活動。
（２）向各級刊物投稿。為鼓勵學生投稿，老師可專門印發省內外小學生報刊、雜志的郵編、地址，供學生選擇，使投稿有針對性。學生作品一旦發表，應立即向學生表示祝賀，讓學生充分感受成功的喜悅，從而更積極地做出行動。
（３）開辟習作發表園地。在班級的板報、牆報上開辟習作園地，並在一旁附有師生的小評議，諸如「自由談」、「心裡話」、「新發現」等。當學生讀著師長、同伴的熱情贊揚、由衷希望時，心中的自豪感不由而生，那一張張欣喜的笑臉是最好的見證。
四、開放教學方法
作文教學的方法多種多樣，運用什麼方法應根據教學內容的實際需要，根據學生的實際需要。現代教育技術給小學作文教學注入了全新的活力，作文教學形成了「師—生—機」立體交叉的多向學習環境。開放教學的方法還指多學科、多形式的操作手段的組合。如運用表演、歌唱、音樂、繪畫的形式，運用調查、參觀、采訪、通信、討論、講演的方法等。
１．日記作文
在我們辦公室每逢周一便可看到這樣一幅景象：老師們津津有味地批改著周記，有的時而面帶微笑，時而滿臉嚴肅，有的情不自禁地將精彩片段念了出來與大家共賞……周記中，學生無拘無束，聊天侃地，無所不談，內容是那麼鮮活，那是命題作文所無法達到的境界。
與命題作文相比，日記的優越性起碼有以下四點：（１）時間的開放性。日記可以選擇適當的時刻——輕松的課余，悠閑的午後，清醒的早晨，靜謐的夜晚…
⑨ 有關寫作的文學作品的前言
《鎮江文學作品集》前言
文／王川
相對於鎮江的3000年歷史來說，27年的時間未免太短；相對於昭明太子的《文選》那樣的巨著來說，80萬字又未免太少。然而，當編完這部《鎮江文學作品集》的時候，我和我的同事們仍然感到一種自豪和激動。因為從某種意義上說，這本書也是一部當代的《文選》——如果說歷史是一條長河，那這本書就是趨向長河的一股涓涓細流；如果說《文選》是大海，那這本書無異於大海里奔騰的細浪。我們毫無愧怍地、不避淺陋地把它奉獻給故鄉人民，奉祀給我們的文學先賢們。因為它本身就是文學，本身就是歷史。
《鎮江文學作品集》所編選的是1978年到2005年共27年的作品，匯集了129位作家的文學作品共137篇（首、部），按照小說、散文、詩歌和紀實文學的文體分類，依發表或出版的年代順序排列。其中，小說一類中包含了長篇、中篇、短篇和微型四個品種，每部長篇小說節選刊出。全書80餘萬字，分上、下兩冊出版。此外，我們還將全書的文字加上書中所選15部長篇小說的全文，共計550萬字製成電子版附在書後，以供讀者作一全貌式的閱覽，這樣就為鎮江的文學史同時保留了紙質版和電子版兩種資料。
收入本書的全是「文革」後新時期的文學作品，這是我市文學創作的一個黃金時期，無論從作者的數量、作品的品種、數量和質量來說，相對於以前都是一個飛躍。本書未含散文詩、理論、翻譯、低幼、古體詩詞和民間文學作品，雜文因為已有集子而未列入。本書收錄的標準是在省以上報刊發表的文學作品、在省以上出版社正式出版的書籍中的文學作品，以及在國內獲得省以上獎的文學作品。從徵集的情況來看，這些作品的數量相當多，我們共收到了600多篇（首、部）、1800多萬字的應征作品，這是一個非常令人震驚而欣喜的數字。然而在編輯的時候，限於篇幅，我們卻不得不懷著遺珠之憾而進行了割捨。從作者的情況來看，其中既有從上世紀30年代就開始操筆的老作家，也有啼聲新試的少年；既有八旬耋壽的老作家，也有筆鋒正健的年輕作家；還有身殘志堅、一直摸索著堅持寫作的作家，甚至還選用了若干我們至今還不認識的陌生作者的作品。我們還關注到那些曾經在鎮江工作期間發表了作品、現在已經調離鎮江的作家們，特意與他們聯絡，取得了作品。有幾位作家雖已去世，但我們仍將他們的作品找來選入，以志紀念。
鎮江在先秦兩漢時並無文學的紀錄，根據目前可考的資料，存世最早的文學作品當產生在六朝之際，東晉王恭任南徐刺史時的《南徐民歌》是有內容可考的第一組詩歌，鎮江文學史的第一頁就此揭開。1600多年以來，鎮江的大地上出現過劉勰、蕭統、許渾、沈括、劉鶚那樣的大家，但自從建國以來，卻沒有編過綜合性、全貌性的文學作品選集，這不能不說是一種缺失和遺憾。市委宣傳部對這項工作高度關心，給予了大力的支持，使它得以面世。從這一意義上說，這既是總結地方文學成就、澤被鄉里的功績，也是文脈承續、薪火相傳的益事。作為本書的編輯，我們算是盡到了一點責任，合力完成了這一艱巨的文學工程。