1. 如何面對幼兒角色游戲中的爭搶行為
要讓幼兒認識到每個角色都是獨一無二的，重要的，缺了誰都不是一個完整的游戲、節目，可以舉例說明。最主要的是讓孩子有這方面的認知
文前言怎麼寫論幼兒爭搶玩具的行為和教育策略比較動
3. 如何改善小班幼兒爭搶玩具的現象
如何解決幼兒搶玩具的狀況
愛玩是孩子的天性，在幼兒的童年中基本上都是在玩中度過的，而幼兒和玩具游戲的時間佔大部分，因此在玩玩具時，就易出現爭搶玩具的狀況。
爭搶玩具易導致意外地發生，也會破壞幼兒的人際交往等情況，因此如何解決幼兒搶玩具的問題應引起大家的思考。
一、幼兒搶玩具的原因
1、幼兒並不懂得物品歸屬的含義
也就是說幼兒對物品歸屬的概念不清晰，不懂得別人的東西不能成為自己的。
2、幼兒非常喜歡這個玩具想要成為自己的玩具
幼兒在非常喜歡這個玩具的時候會產生一種錯覺，覺得這個就是自己的玩具，不願意再還給小朋友。
3、幼兒覺得在玩時玩具就是自己的
幼兒再借別人的玩具玩時，在沒有玩完之前自己認為玩具就是自己的。
4、幼兒太以自我為中心
現在幼兒幼兒大多是獨生子女，不懂得分享，形成了「唯我獨享」的
心理
二、幼兒搶玩具反映出的問題
1、幼兒的人際交往能力不好
2、幼兒在家太過嬌慣
3、幼兒沒有建立好規則
三、解決幼兒搶玩具的方法
1、讓幼兒自己解決問題
2、教師進行正確的引導
3、在必要的情況下進行冷處理
四、如何改善幼兒搶玩具的狀況
1、在教師方面：
1）教給幼兒正確的方法
2）在玩玩具時確立好規則
3）注意培養幼兒分享的習慣
4）在出現問題時應正確的引導
2、在家長方面：
1）教幼兒怎樣正確的與小朋友交往
2）在家中與幼兒游戲時也要確立好規則
3）及時的幫幼兒解決問題並教與幼兒解決問題的方法
五、總結
幼兒搶玩具的現象一般在兩歲左右，如果超過這個年齡我們應該注意通過老師家長的共同努力盡快的幫他改正，學會正確的與人交往，尊重別人。
六、教研總結
通過本次教研和老師之間的討論讓我學到了更多的改善幼兒爭搶玩具的方法如：玩玩具前的小兒歌，每個人每次玩玩具的數量、種類，教師的任務引導建立規則等，同時也發現了自己的一些問題：聲音小，有點緊張，在問題解決的方法上不夠全面，沒有進行擴充只對中、小、托進行了分析，沒有擴充到大班孩子的爭搶別的東西時應該怎樣解決，所以在以後的教研中我應該努力改正自己的不足，在以後遇到問題時要在解決和分析方面再加強再完善。