Ⅰ 工業通風課程設計的排風量時怎麼辦
你的具體問題是什麼!
Ⅱ 建築設備與環境工程
首先小更正一下：是建築環境與設備工程^_^，前身是以前的供熱、供燃氣、通風與空調工程，先說一下我的看法供參考，再有一些專業介紹，希望對你有所幫助
改革開放以來，人們對居住的舒適性要求不斷提高，特別是隨著中國加入WTO以及申奧的成功，體育場館、賓館飯店、商務辦公大廈、涉外公寓以及高中檔社區得到極大的發展，帶動了中央空調市場的繁榮。因此，形成了從設計、製造、施工、運行、維修、管理、銷售各環節的技術崗位群，蘊涵著巨大的人才市場潛力。隨著技術的發展，產品設計的自動化、控制系統的微機化和網路化，以及大量新技術的應用，對人才的知識結構、專業技能和綜合素質提出了很高的要求。空調製冷行業已經轉化為技術知識密集型的產業。因此，對有較強的技術理論基礎、實踐能力強、有創新精神，綜合素質很高的應用型人才需求更加旺盛。
一、專業沿革
1、50年代末在我國成立「供熱、供燃氣、通風與空氣調節專業」。這是現在的「建築環境與設備工程專業」的前身；
2、1998年專業更名為：「建築環境與設備工程專業」。專業內涵與外延在實質上並沒有發生根本性的變化，但是側重點發生了很大的變化：從原來側重於暖通空調系統變成側重於熱濕環境。這一側重點的變化著重體現在專業基礎課程的設置上|（見後面的專業基礎課）；
3、現在的情況。截至到2004年，統計在案的，全國有116所高校設置了本專業，每年培養本專業技術人才近萬人。其中「哈爾濱工業大學」、「清華大學」、「湖南大學」、「同濟大學」、「天津大學」、「重慶大學」、「西安建築大學」、「太原工學院（現在應該是叫太原理工大學）」為最早在全國設置本專業的學校，基本上在五十年代末、六十年代初設立的，被稱為「老八所」。最早獲得本專業學科博士學位授予權的學校是：「哈爾濱工業大學（合並前為哈爾濱建築工業大學）」、「清華大學」和「湖南大學」。
二、專業涉及的內容及目標
內容：
1、供熱、通風、空調系統的設計；
2、供熱、通風、空調工程的施工安裝；
3、供熱、通風、空調設備的製造；
4、供熱、通風、空調系統的運行管理。
目標：在最大限度節能、環保的前提下，創造一個人們所需要的生產、生活和工作環境（主要是熱濕環境）
三、教學內容與組織
公共基礎課程
政治、軍事、體育
高等數學
外語
計算機
文化素質課程
大學物理
電工電子
普通化學
制圖
......
專業基礎課
傳熱學
流體力學
工程熱力學
（專業更名後，由於專業側重點的變化，增加了如下課程）
建築環境學
熱濕交換原理與設備
流體輸配管網
主要的專業課程
暖通空調（含通風工程、供熱供熱工程）、製冷、鍋爐與鍋爐房設計、建築概論、建築電氣、室內給排水、專業測試技術、建築自動化、暖通空調工程設計方法與系統分析、專業計算方法等
實踐教學環節
1、各課程實驗
2、實習
金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習
3、設計
課程設計：主要有「機械零件設計課程設計」、「製冷課程設計」、「工業通風課程設計」、「供熱課程設計」、「鍋爐及鍋爐房工藝設計課程設計」、「空氣調節課程設計」。隨著專業名稱和側重點的變化，教學組織也在不斷變革中，一些學校合對一些課程設計進行了合並，用如「鍋爐與供熱」、「製冷與空調」的綜合性課程設計取代了原來的一些小型課程設計。
此外到了即將畢業的最後一年，還要進行綜合的畢業設計（論文）和相應的綜合訓練。
四、培養目標
培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面寬、素質高、能力強、有創新意識的建築環境與設備工程專業高級技術人才。
畢業生能夠從事工業與民用建築環境控制技術領域的工作，具有暖通空調、燃氣供應、建築給排水等公共設施系統、建築熱能供應系統的設計、施工安裝、調試運行能力、具有制定建築自動化系統方案的能力，並具有初步的應用研究與開發能力。
能夠在設計、研究、安裝、物業管理以及工業企業等單位從事技術、經營與管理工作。
五、畢業生去向
設計單位
施工安裝單位
暖通空調設備製造單位
物業管理單位
學校、科研單位
與本專業相關的企業、部門
進一步深造，考研究生等
其他
Ⅲ 建築環境與設備工程專業有人了解嗎出來能做什麼
一、專業沿革
1、50年代末在我國成立「供熱、供燃氣、通風與空氣調節專業」。這是現在的「建築環境與設備工程專業」的前身；
2、1998年專業更名為：「建築環境與設備工程專業」。專業內涵與外延在實質上並沒有發生根本性的變化，但是側重點發生了很大的變化：從原來側重於暖通空調系統變成側重於熱濕環境。這一側重點的變化著重體現在專業基礎課程的設置上|（見後面的專業基礎課）；
3、現在的情況。截至到2004年，統計在案的，全國有116所高校設置了本專業，每年培養本專業技術人才近萬人。其中「哈爾濱工業大學」、「清華大學」、「湖南大學」、「同濟大學」、「天津大學」、「重慶大學」、「西安建築大學」、「太原工學院（現在應該是叫太原理工大學）」為最早在全國設置本專業的學校，基本上在五十年代末、六十年代初設立的，被稱為「老八所」。最早獲得本專業學科博士學位授予權的學校是：「哈爾濱工業大學（合並前為哈爾濱建築工業大學）」、「清華大學」和「湖南大學」。
二、專業涉及的內容及目標
內容：
1、供熱、通風、空調系統的設計；
2、供熱、通風、空調工程的施工安裝；
3、供熱、通風、空調設備的製造；
4、供熱、通風、空調系統的運行管理。
目標：在最大限度節能、環保的前提下，創造一個人們所需要的生產、生活和工作環境（主要是熱濕環境）
三、教學內容與組織
公共基礎課程
政治、軍事、體育
高等數學
外語
計算機
文化素質課程
大學物理
電工電子
普通化學
制圖
專業基礎課
傳熱學
流體力學
工程熱力學
（專業更名後，由於專業側重點的變化，增加了如下課程）
建築環境學
熱濕交換原理與設備
流體輸配管網
主要的專業課程
暖通空調（含通風工程、供熱供熱工程）、製冷、鍋爐與鍋爐房設計、建築概論、建築電氣、室內給排水、專業測試技術、建築自動化、暖通空調工程設計方法與系統分析、專業計算方法等
實踐教學環節
1、各課程實驗
2、實習
金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習
3、設計
課程設計：主要有「機械零件設計課程設計」、「製冷課程設計」、「工業通風課程設計」、「供熱課程設計」、「鍋爐及鍋爐房工藝設計課程設計」、「空氣調節課程設計」。隨著專業名稱和側重點的變化，教學組織也在不斷變革中，一些學校合對一些課程設計進行了合並，用如「鍋爐與供熱」、「製冷與空調」的綜合性課程設計取代了原來的一些小型課程設計。
此外到了即將畢業的最後一年，還要進行綜合的畢業設計（論文）和相應的綜合訓練。
四、培養目標
培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面寬、素質高、能力強、有創新意識的建築環境與設備工程專業高級技術人才。
畢業生能夠從事工業與民用建築環境控制技術領域的工作，具有暖通空調、燃氣供應、建築給排水等公共設施系統、建築熱能供應系統的設計、施工安裝、調試運行能力、具有制定建築自動化系統方案的能力，並具有初步的應用研究與開發能力。
能夠在設計、研究、安裝、物業管理以及工業企業等單位從事技術、經營與管理工作。
五、畢業生去向
Ⅳ 「建築環境與設備工程」專業在日本叫什麼
在日本也是一個建築行業的。